2024
Kürzinger, A., Böttinger, T. & Schulz, L. (2024). Kooperatives Lernen mit digitalen Medien im inklusiven Grundschulunterricht – Befunde eines videografischen Forschungsprojekts. In G. Wilm, R. Koßmann, S. Böse, M. Fabel-Lamla & C. Meyer-Jain (Hrsg.). Videografische Forschung zu inklusivem Unterricht: erziehungswissen-schaftliche und fachdidaktische Perspektiven (S.228-246). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Irion, T. & Böttinger, T. (2024). Digitalitätsbildung und Lehrkräftebildung in virtuellen und physischen Räumen: Grundlagen, Herausforderungen und Perspektiven am Beispiel der Grundschule. In J. Göthling, G. Mannhaupt, S. Tänzer & M. Würfel (Hrsg.). Werkstätten & Labore für digitales Lehren und Lernen. Perspektiven, Chancen und Herausforderungen (S.33-50). München: kopaed.
Autenrieth, N., Meder, A., Böttinger, T. & Irion, T. (2024). Die Flux.Werkstatt der PH Schwäbisch Gmünd. Ein (Raum-)Konzept zur Förderung von digitalitätsbezogenen Kompetenzen bei Lehramtsstudierenden. In J. Göthling, G. Mannhaupt, S. Tänzer & M. Würfel (Hrsg.). Werkstätten & Labore für digitales Lehren und Lernen. Perspektiven, Chancen und Herausforderungen (S.53-68). München: kopaed.
2023
Böttinger, T. (2023, im Druck). Bildung für Alle? Zur Rolle digitaler Medien beim Überwinden von Lernbarrieren. In Spuren – Zeitschrift des VDS Bayern, 4/23
Kürzinger, A., Böttinger, T. & Schulz, L. (2023, im Druck). Kooperatives Lernen mit digitalen Medien im inklusiven Grundschulunterricht – Befunde eines videografischen Forschungsprojekts. In G. Wilm, R. Koßmann, S. Böse, M. Fabel-Lamla & C. Meyer-Jain (Hrsg.). Videografische Forschung zu inklusivem Unterricht: erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Irion, T. & Böttinger, T. (2023, im Druck). Digitalitätsbildung und Lehrkräftebildung in virtuellen und physischen Räumen: Grundlagen, Herausforderungen und Perspektiven am Beispiel der Grundschule. In G. Mannhaupt, S. Tänzer, J. Göthling & M. Würfel (Hrsg.). Werkstätten und Labore für Lehren und Lernen mit und über (digitale) Medien (S.25-42). München: kopaed.
Autenrieth, N., Meder, A., Böttinger, T. & Irion, T. (2023, im Druck). Die Flux.Werkstatt der PH Schwäbisch Gmünd. Ein (Raum-)Konzept zur Förderung von digitalitätsbezogenen Kompetenzen bei Lehramtsstudierenden. In G. Mannhaupt, S. Tänzer, J. Göthling & M. Würfel (Hrsg.). Werkstätten und Labore für Lehren und Lernen mit und über (digitale) Medien (S.45-60). München: kopaed.
Böttinger, T., Kürzinger, A. & Schulz, L. (2023). Risks of digital exclusion. An empirical analysis of teacher support during active media work in primary schools. In A.-M. Kamin, J. Holze, M. Wilde, K. Rummler, V. Dander, N. Grünberger & M. Schiefner-Rohs (Hrsg.). Jahrbuch Medienpädagogik 20. Inklusive Medienbildung in einer mediatisierten Welt - Medienpädagogische Perspektiven auf ein interdisziplinäres Forschungsfeld (S.170-183). Norderstedt: Books on demand. doi.org/10.21240/mpaed/jb20.X
Böttinger, T. & Schulz, L. (2023). Wie können digitale Medien ein Gewinn sein? Unterrichtsgestaltung aus Sicht der Diklusion. In Die Grundschulzeitschrift, 340, 14-17.
Böttinger, T. & Schulz, L. (2023). Teilhabe an digital-inklusiven Bildungsprozessen – Das Universal Design for Learning diklusiv als methodisch-didaktischer Unterrichtsrahmen. In QfI – Qualifizierung für Inklusion – Onlinezeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte, 2/2023, doi.org/10.21248/qfi.122
Böttinger, T. (2023). Inklusion in der Digitalität – Herausforderungen und Lösungsansätze. In T. Irion, D. Schmeinck & M. Peschel (Hrsg.). Digitalitätsbildung in der Grundschule. Grundlagen – Herausforderungen – Umsetzungsbeispiele. Beiträge zur Reform der Grundschule (S.157-174). Band 155. Frankfurt a.M.: Grundschulverband. www.pedocs.de/volltexte/2022/25820/pdf/Irion_Peschel_2023_Grundschule_und_Digitalitaet.pdf
Irion, T., Kammerl, R., Böttinger, T. und weitere (2023). Professionalisierung für das Primat des Pädagogischen in der Digitalen Grundbildung – Projektüberblick zum BMBF-Projekt P3DiG. In T. Irion, T. Böttinger & R. Kammerl (Hrsg.). Primat des Pädagogischen in der Digitalen Grundbildung – Gelingensbedingungen für die Professionalisierung von pädagogischen Akteur/innen. Sammelband zum BMBF-Forschungsprojekt P3DiG (S. 77- 112). Münster: Waxmann.
Irion, T., Ruber, C., Böttinger, T., Nickel, S., Herle, C. & Autenrieth, N. (2023): Individuelle Strategien im Rahmen von Professionalisierungsprozessen für eine Digitale Grundbildung in der zweiten Phase der Lehramtsausbildung. Eine Grounded Theory Untersuchung zur Professionalisierung von Lehramtsanwärter:innen. In T. Irion, T. Böttinger & R. Kammerl (Hrsg.). Primat des Pädagogischen in der Digitalen Grundbildung – Gelingensbedingungen für die Professionalisierung von pädagogischen Akteur/innen. Sammelband zum BMBF-Forschungsprojekt P3DiG (S. 173-196). Münster: Waxmann.
Böttinger, T. & Schulz, L. (2023). Professionalisierung in der Lehrer:innenbildung für einen digital-inklusiven Unterricht. In T. Irion, T. Böttinger & R. Kammerl (Hrsg.). Primat des Pädagogischen in der Digi-talen Grundbildung – Gelingensbedingungen für die Professionalisierung von pädagogischen Akteur/innen. Sammelband zum BMBF-Forschungsprojekt P3DiG (S. 49-76). Münster: Waxmann.
Böttinger, T. & Schulz, L. (2023). Digital-inklusiver Unterricht mit dem UDL diklusiv. In ON – Lernen in der digitalen Welt, 12, 1/2023, 26-27.
Autenrieth, N., Meder, A., Böttinger, T. & Irion, T. (2023). Die Flux.Werkstatt – Eine didaktische Hoch-schulwerkstatt für Lernkulturen in der Digitalität. In Lehren und Lernen – Zeitschrift für Schule und Innovation, 1/2023, 22-26
2022
Kammerl, R., Irion, T. , Böttinger, T. & Stephan, M. (2022). Professionalisierung für die Digitale Grundbildung in der Primarstufe. Überblick zum BMBF-Projekt „Grundsatzfragen und Gelingensbedingungen in der Professionalisierung von pädagogischen Akteurinnen und Akteuren für Kinder im Grundschulalter“ (P3DiG). In Medienimpulse, Jg. 60, Nr. 3/2022, journals.univie.ac.at/index.php/mp/article/view/7505
Schulz, L. & Böttinger, T. (2022). Gemeinsam digital! Schulleitungshandeln für eine diklusive Schulkultur. In #Schule verantworten|führungskultur_innovation_autonomie, 01/22, 74-85
Böttinger, T. (2022). (Informelle) schulische Diagnostik. Grundlegendes, Zielsetzungen und Umsetzungsmöglichkeiten. In Fördermagazin Grundschule, Heft 3/2022, 3-8.
Böttinger, T. (2022). Testvorstellung KABC-II: Teil 3. In Fördermagazin Grundschule, Heft 2/2022, 40-41.
2021
Böttinger, T. (2021). Förderbedarf gleich Ausgrenzung? – Ein systematischer Forschungsreview zur sozialen Dimension schulischer Inklusion in der Primarstufe in Deutschland. In Empirische Sonderpädagogik, 13.Jhg., Heft 3/2021, 216-237.
Böttinger, T. (2021). Schulleistung, Verhalten oder Etikettierung? – Ein Forschungsüberblick zu Ursachen sozialer Ausgrenzung. In Zeitschrift für Inklusion, 4/2021, www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/589/456.
Böttinger, T. & Schulz, L. (2021). Diklusive Lernhilfen – Digital-inklusiver Unterricht im Rahmen des Universal Design for Learning. In Zeitschrift für Heilpädagogik, 09/2021, 436-450.
Schulz, L. & Böttinger, T. (2021). Digitale Barrieren abbauen – Das diklusive Universal Design for Learning. In L. Schulz, I. Krtoski, M. Lüneberger & D. Wichmann (Hrsg.). Diklusive Lernwelten – Zeitgemäßes Lernen für alle Schüler:innen (S. 54-60). Dornstadt: Visual Ink.
Böttinger, T. (2021). Interaktive Lernvideos mit H5P. Individualisiertes Lernen am Beispiel des Themas Feuer im Sachunterricht. In L. Schulz, I. Krtoski, M. Lüneberger & D. Wichmann (Hrsg.). Diklusive Lernwelten – Zeitgemäßes Lernen für alle Schüler:innen (S. 131-138). Dornstadt: Visual Ink.
Böttinger, T. (2021). Selbstlernmaterialien mit Twine 2.0 erstellen: Nicht-lineare Inhalte interaktiv aufbereiten. In L. Schulz, I. Krtoski, M. Lüneberger & D. Wichmann (Hrsg.). Diklusive Lernwelten – Zeitgemäßes Lernen für alle Schüler:innen (S. 144-153). Dornstadt: Visual Ink.
Böttinger, T. (2021). Differenzierung im Unterricht – Zugänge und Möglichkeiten. In Fördermagazin Grundschule, Heft 2/2021, 3-7.
Herausgeberschaften
Sammelbände:
- Irion, T., Böttinger, T. & Kammerl, R. (2023). Primat des Pädagogischen in der Digitalen Grundbildung – Gelingensbedingungen für die Professionalisierung von pädagogischen Akteur/innen. Sammelband zum BMBF-Forschungsprojekt P3DiG. Münster: Waxmann. www.waxmann.com/waxmann-buecher/
- Böttinger, T., Einhellinger, C., Ellinger, S., Fertsch-Röver, J., Hechler, O., Tully, J. & Ullmann, E. (2016). Studienbuch Lernbeeinträchtigungen Band 3: Diskurse. Oberhausen: Athena.
Themenhefte für die Fachzeitschrift Fördermagazin Grundschule und Fördermagazin Sekundarstufe, Friedrich Verlag:
- 2023: Digtiale Medien im Unterricht der Grundschule (gemeinsam mit Dr. Lea Schulz)
- 2022: Informelle Diagnostik im Unterricht der Grundschule
- 2021: Differenzierung in der Grundschule
- 2020: Feedback im Unterricht
- 2019: Beratung in der Schule
- 2018: Diagnosegeleitet unterrichten (gemeinsam mit Jörg Tully)
Buchreihe Inklusion praktisch, Kohlhammer Verlag:
- Schülerinnen und Schüler mit Lernbeeinträchtigungen. Erkennen, fördern, unterrichten (Christine Einhellinger)
- Teilhabe durch Grundbildung. Die Förderung Benachteiligter im Sekundarbereich I (Birgit Werner)
- Mathematik inklusive. Grundriss einer inklusiven Fachdidaktik (Birgit Werner)
- Schulische Inklusion entwickeln. Arbeitshilfen für Schulleitungen (David Scheer & Desiree Laubenstein)
- Exklusion durch Inklusion? Stolpersteine bei der Umsetzung (Traugott Böttinger)
- Inklusion. Gesellschaftliche Leitidee und schulische Aufgabe (Traugott Böttinger)
